《Guiding the Child: On the Principles of Individual Psychology》（1930）由阿德勒及其同道編成，收錄維也納兒童輔導診所、醫師、家長、教師與教育指導工作者的文章，呈現個體心理學如何落實於親師合作、學校輔導及兒童發展。它不是單一作者的抽象理論書，而是早期專業網絡的實務集合。
Rudolf Dreikurs後來將阿德勒式觀點發展為家庭與學校的民主教養、鼓勵及邏輯後果等做法。《A Parent’s Guide to Child Discipline》由美國國家醫學圖書館收錄書目；閱讀時宜把歷史著作視為教育思想來源，並以當代兒童發展與實證研究檢驗具體做法。
思與行
- 比較阿德勒原典、1930年診所實務文章及Dreikurs後續教養書，辨識核心概念如何被轉譯成可執行的教育策略。
- 實踐自然或邏輯後果時，先確認安全、比例原則與兒童的發展能力，避免把羞辱或懲罰包裝成教育。
參考
- Adler, A., & Associates. (1930). Guiding the Child: On the Principles of Individual Psychology. 數位文本：https://adler.school/archivo/adler/original/1930%20Guiding%20the%20Child%20on%20the%20Principles%20of%20Individual%20Psychology；Routledge書目：https://www.routledge.com/Guiding-the-Child-Psychology-Revivals-On-the-principles-of-Individual-Psychology/Adler/p/book/9780203409701。
- Dreikurs, R., & Grey, L. A Parent’s Guide to Child Discipline. 美國國家醫學圖書館書目：https://www.ncbi.nlm.nih.gov/nlmcatalog/252356。
- 相關筆記：維也納兒童輔導診所把心理教育帶進公共生活、鼓勵重建的是行動勇氣而非獎賞表現、台灣親職團體將鼓勵和家庭合作轉為介入實作。
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