Braun 與 Clarke 發展的反身性主題分析（reflexive thematic analysis）強調，主題不是藏在資料裡等研究者挖出來的客觀物件，而是研究者透過熟悉資料、編碼、形成與修訂主題、檢視主題、命名與撰寫等工作，與資料共同建構出的分析成果。
Byrne 的教學示例說明，使用反身性主題分析不能只把流程名稱套在任何編碼程序上；研究者必須理解其認識論假設，並交代自身的詮釋角色。這套方法可用於訪談、觀察與其他文本材料，但不等同於所有質性分析方法。
思與行
- 將分析備忘錄與編碼過程同步保存，說明主題如何被建構與改變。
- 不把編碼者一致率當作反身性主題分析的唯一品質標準。
- 每個主題都應呈現具體資料、分析主張與可能的反例。
參考
- 主要文獻：Byrne, D. (2022). A worked example of Braun and Clarke’s approach to reflexive thematic analysis.
- 延伸：分析應在資料與概念之間反覆往返、田野寫作要讓讀者看見證據如何支持主張。