把文化能力課程改成情境對話與權力反思而非文化知識測驗

文化能力課程可以從「某族群有哪些習俗」改為「在不確定的互動中，我如何發現自己的假設、提出不帶預設的問題、核對理解並調整服務」。課程案例應由不同社群共同設計，包含誤解、制度障礙、權力不平衡及修復關係的過程。

思與行

• 設計一套 60–90 分鐘的案例課：情境閱讀、角色對話、辨識假設、提出開放問題、共同決策與反思。
• 評量不只看記得多少文化知識，而看能否傾聽、承認不確定、處理權力並依回饋修正。

參考

• 文化謙遜將專家姿態轉為持續自我反思與權力調整。
• 跨文化能力包含態度知識技能與互動中的反思循環、文化能力評量必須同時觀察學習者與服務結果。