跨文化學習評量應測量修正能力而不是文化冷知識

知道某地的飲食禮節或常見問候語，不代表能在真實衝突中聆聽和修正。跨文化學習更值得評估的是能否辨認自身假設、提出澄清問題、接納回饋、描述權力關係並與他者共同修補互動。知識仍重要，但應成為行動反思的資源，而非唯一成績。

思與行

• 用情境演練、反思日誌和同儕回饋評量學習進步。
• 讓參與者能說明何時改變了原本判斷，以及改變依據為何。

參考

• 跨文化溝通能力包含對自身調整方式的覺察、文化模型只能作為提問工具不能作為人格標籤。

本靈感筆記屬於 Cross-cultural_communication。