厄瓜多的 Kichwa 雙語教育呈現語言標準化與公民身份之間的張力

Limerick 比較厄瓜多兩所跨文化雙語教育學校，分析不同 Kichwa 教學方式如何支持或抵抗國家語言標準化政策，以及不同語言形式如何形塑公民身份。研究提示，語言教育不只是「保留母語」的技術問題，也涉及誰有權決定何種語言形式被視為正統、何種知識可進入學校，以及原住民族如何定義公民身份。

思與行

• 評估雙語教育時，檢查教材、教師培訓、課堂話語和評量是否真正承認地方語言變體。
• 邀請社群參與課程治理，避免由國家或外部專家獨占語言標準的制定權。

參考

• 文獻來源：Limerick, N. (2023), “Linguistic Registers and Citizenship Education…”。
• 延伸：語言政策同時在分配知識與公民身份、跨文化教育需要社群參與知識治理。
• 本書導讀：Cross-cultural_communication。