強迫症及其他強迫行為研究常用目標導向與習慣學習的區分提出假說：當行為過度依賴過往刺激—反應價值，而較少根據結果是否仍值得更新，就可能呈現僵化重複。相關研究將此問題形式化為 model-based 與 model-free 強化學習的相對貢獻。不過，習慣與目標導向不是兩種截然分離的人格類型，也不能僅憑單一任務推定個體的日常行為。
思與行
- 先確認任務是否真的包含結果貶值、轉移結構或策略切換等能區分兩種學習的資訊。
- 不把「習慣」一詞道德化；習慣也能節省認知資源，是否適應取決於環境與目標。
- 連結習慣是學習策略與環境結構互動的結果和模型式與模型無關強化學習是操作性區分而非人格分類。