同一個人對心跳、緊張或呼吸的描述，不一定與儀器測得的生理值一致。兩者並非誰比較真，而是不同資料來源回答不同問題。方法課可以透過同步紀錄展示主觀感受、行為表現與生理訊號的互補及落差。
思與行
自願者在安靜坐姿與輕度步行後記錄主觀心跳感受與呼吸感受；如使用可穿戴裝置，清楚說明其誤差，不做健康診斷。討論主觀準確度、注意、期待與情境的影響。
同一個人對心跳、緊張或呼吸的描述，不一定與儀器測得的生理值一致。兩者並非誰比較真，而是不同資料來源回答不同問題。方法課可以透過同步紀錄展示主觀感受、行為表現與生理訊號的互補及落差。
自願者在安靜坐姿與輕度步行後記錄主觀心跳感受與呼吸感受；如使用可穿戴裝置，清楚說明其誤差，不做健康診斷。討論主觀準確度、注意、期待與情境的影響。