DeNel Rehberg Sedo 以線上問卷研究加拿大、美國、澳洲、英國、以色列、德國、沙烏地阿拉伯與日本的 252 位讀者，觀察面對面與虛擬讀書會中的讀者、選書和參與方式。研究指出，讀書會並非只有交換書評；成員帶著各自的社會文化資源進入討論，透過共同詮釋建立關係，也藉此學習世界與理解自己。作者並指出，線上與實體讀書會都需要結合量化與質性方法研究。
思與行
- 比較實體、線上與混合讀書會的互動規則，不預設某一種形式天然較好。
- 記錄成員如何把個人經驗帶入文本詮釋，以及這些經驗如何改變彼此關係。
參考
- 原始論文：Readers in Reading Groups: An Online Survey of Face-to-Face and Virtual Book Clubs
- 期刊頁面與摘要
- 研究對象涵蓋八個國家，樣本為線上問卷回覆者，不能視為全球讀書會人口的代表性抽樣。
共讀群體能把私人閱讀轉化為公共對話 混合式讀書會擴大接觸同時引入數位門檻 社會性閱讀（Social reading）把閱讀理解放進人際互動與文化實踐